|
 תקציר ספרים חדשים מספר
1
תקציר מספר 1
תקציר מספר 2
תקציר מספר 3
תקציר מספר 4
"לכל
אדם יש שביל"
- אורניה יפה-ינאי
"אימון
קוגניטיבי" - ארתור ל' קוסטה, רוברט ג'
גרמסטון.
"לנווט
בסערה" - רוני אבירם
"ללמד
חשיבה" - אדוארד דה-בונו
"למוד,
לחשוב וללמוד לחשוב" - ענת זוהר
"הכיתה
החושבת" - שרי טישמן, דיוויד פרקינס,
איילין ג'יי
"הון
אינטלקטואלי" - תומאס א' סטיוארט
"יצירת
כיתות חשיבה" - אן ג' אדל, ג'ואן א'
דניאלס
"לגעת
באמת" - אירית לויתן, עירית מלמד, מיכל
פרוכטר.
"אדם לאדם - אדם" - יונה בר אדון
להלן הספרים החדשים בליווי תקצירים, שנרכשו לאחרונה למרכזייה החינוכית:
"לכל
אדם יש שביל"
- אורניה יפה-ינאי
דרך
סיפורים אישייים מרתקים, פורשת ד"ר
אורניה יפה-ינאי את מסעותיה עם האנשים
בשבילי העשיות
שלהם. בסיפורי המסעות עולים מקורות הקושי
ותחושות ההישג של בני אדם בדרכם
למימוש
עשייתם וכיצד בחרו להתמודד איתם.
אנשים
רבים כ"כ חווים
את עצמם כמי
שאינם יודעים מה היו רוצים לעשות, עד כי
השאלה הראשונה, המתבקשת, היא תמיד אחת:
לולא היו לך מגבלות, מה היית בוחר לעשות?
אילו לא היו ניצבים בפניך מכשולים -
אמיתיים או מדומים - מה היית חולם אז
להגשים?
"התקיעות"
בעשייה היא, לעיתים, חלק הכרחי מתהליכי
הגדילה וההתפתחות של כל אחד מאיתנו. עם
זאת, חלומות נועדו כדי להגשים אותם. אין
צורך שהחלומות יהיו גדולים, מספיק שהם
יהיו שלכם.
על
המחברת:
ד"ר
אורניה יפה-ינאי, פסיכולוגית תעסוקתית
וקלינית, בכירה, מרצה ויועצת בארץ ובחו"ל.
מתמחה
באבחון, ליווי ואימון של יחידים ומשפחות
בעלות עסקים, במסעותיהם לקראת זיהוי חזון
העשייה שלהם ומימושו. שותפה בקבוצת "אדם",
המתמחה באיבחון ופיתוח משאבי האדם
ולב-
עמ"י, חברה המתמחה בייעוץ לעסקים
משפחתיים.
חזור
"אימון
קוגניטיבי" - ארתור ל' קוסטה, רוברט ג'
גרמסטון.
אימון
קוגניטיבי הוא
מודל שבו אדם אחד מנחה אדם אחר לזהות את
הסיבות להצלחותיו ולכשלונותיו ולעצב את
האופן שבו הוא חושב. ספר זה מציע כלי רב
עצמה לעוסקים בתחומי הייעוץ, הפיקוח,
הפסיכולוגיה, הניהול וההוראה. הוא ניתן
ליישום מעשי בכל המסגרות - עבודה, בית, בית-
ספר וקהילה. הוא כולל הדגמות, דיונים
ותיעוד של התנסויות רבות ומציג דגם חדש
ויעיל להתנהגות אינטיליגנטית בחינוך
ובעסקים.
על
המחברים:
ד"ר
ארתור ל' קוסטה וד"ר ג' גרמסטון הם
מנהלי "המכון להתנהגות אינטיליגנטית"
ומפתחי תורת האימון הקוגניטיבי.
מחברים
ספרים ומאמרים רבים בנושאי הנחייה,
אסטרטגיות הוראה, מיומנויות חשיבה
ושיטות הערכה.
חזור
"לנווט
בסערה" - רוני אבירם
תהליך
המעבר של מערכת החינוך ממערכת מודרנית
לפוסטמודרנית הכרחי וכבר מתרחש למעשה
אלא שכעת הוא מתרחש כברירת מחדל - באופן
לא מושכל "וסהרורי". תהליך בלתי
מושכל זה כרוך בסיכונים חמורים הן מבחינה
פסיכולוגית לתלמידים, הן מבחינה חברתית -
להמשך קיומה של הדמוקרטיה הליברלית.
למעשה
ברירת המחדל המתממשת היום היא טביעתה של
מערכת החינוך המודרנית בסערה
הפוסטמודרנית, או היסחפות פסיבית שלה
בזרמים הפוסטמודרנים לעבר יעדים בלתי
רצויים. כדי למנוע זאת אנו מצווים לנווט
בסערה, כלומר, ללמוד את מפת הכוחות
והמהפכות המשנים בעשורים האחרונים את
החוויה האנושית ולהבין את השפעתם על
התהליך החינוכי, לקבוע יעדים רצויים לאור
הרצון ולהבטיח חיים מספקים לאנשים
הצעירים בחברה דמוקרטית משגשגת ולחתור
בשיטתיות ליעדים אלו.
ספר
זה מצביע על מאפייני הסערה הפוסטמודרנית
המשנה בעוצמה ובמהירות חסרות תקדים את
מציאות חיינו,
על היעדים החינוכיים הרצויים ועל כללי
הניווט החינוכי לעבר יעדים אלו בסערה זו.
על
המחבר:
ד"ר
רוני אבירם הוא פילוסוף ועתידן של החינוך.
הוא משמש כמרצה בכיר במחלקה לחינוך
באוניברסיטת בן גוריון ועומד בראש המרכז
לעתידנות בחינוך באוניברסיטה זו. ד"ר
אבירם עוסק במחקר ובחשיבה על החינוך
הרצוי בחברה דמוקרטית פוסטמודרנית
ובליווי בתי ספר ומערכות חינוכיות
המצויים בתהליכי הבניה מחדש.
חזור
"ללמד
חשיבה" - אדוארד דה-בונו
ספר
עיון חינוכי שחלקו המעשי נשען על התוכנית:
"קורט חשיבה" של ד"ר אדוארד דה-בונו,
תוכנית זו היא המרכיב הניסויי שעליו
מבוססת התיאוריה שבבסיס הספר, המוכיחה שע"י
תוכנית אימון טובה אפשר לפתח את חשיבתם
של הילדים, ואף לגרום להם להעביר יכולת זו
מתחום אל תחום.
על
המחבר:
ד"ר
אדוארד דה בונו, יליד מלטה, נחשב היום
כחלוץ החינוך לחשיבה בעולם, ולאחד מגדולי
ההוגים בתחום טיפוח החשיבה. מאחוריו כמה
וכמה עשרות ספרים ומחקרים בתחום החשיבה.
תורתו הדוגלת במתן תשומת לב הוראתית
ישירה למיומנויות החשיבה המקובלת
במוסדות חינוך ובמפעלים רבים בכל העולם .
חזור
"כל
אחד הוא יצירתי, זוהי הנחת היסוד של ספר
זה, שנכתב בידי שלושה מומחים אמריקנים
לחדשנות ויצירתיות, ואם כל אחד מאיתנו
הוא יצירתי, מה שנותר הוא רק להוציא את
היכולת
הזו מן הכוח אל הפועל, עם חדשנות בפעולה תלמדו
טכניקות ותרכשו כלים ומיומנויות שיסייעו
לכם להיות חדשנים יותר, ולמצוא פתרונות
לא שיגרתיים לבעיות שאתם מתמודדים איתן.
הספר
חדשנות בפעולה בנוי כמדריך אישי, המשלב
הצגה של כלים ושיטות, שלב אחרי שלב, עם
תאור מפורט של השימוש בהם בפתרון בעיות
בעולם העסקים האמריקאי.
חזור
"למוד,
לחשוב וללמוד לחשוב" - ענת זוהר
יכולת
חשיבה נתפסת לעיתים כדבר מולד. אך
לאחרונה הולך ומתברר כי אפשר לשפר את
היכולות הבסיסיות שבני אדם נולדים איתן,
בעזרת חשיפה לסביבה מעודדת ומגרה למחשבה.
בנייתן של סביבות כאלה היא עניין מורכב,
ובשנים האחרונות אנו עדים לנסיונות רבים,
בישראל וברחבי העולם, לעצב תנאים מתאימים
לפיתוח החשיבה של תלמידים בני גילאים
שונים ובעלי רקע שונה ומגוון.
ספר
זה מציג ומסביר את הסוגיות ואת הבעיות
המרכזיות בדרך המורכבת המובילה לפיתוח
החשיבה.
הספר
נשען על מיטב הספרות
העדכנית בתחום, והוא מיועד לכל הרוצים
להבין את המהפיכה אשר לה אנו עדים כיום
בתחום ההוראה והלמידה.
על
המחברת:
ענת
זוהר היא בעל תואר ראשון בפילוספיה
ובביולוגיה, תואר שני בגנטיקה ותואר
שלישי בהוראת המדעים, מהאוניברסיטה
העברית בירושלים. לאחר השתלמות מקצועית
במחלקה לפסיכולוגיה התפתחותית
באוניברסיטת קולומביה בניו יורק, שבה
לירושלים לעסוק בפיתוח תוכניות לימודים,
בהנחיית מורים ובמחקר והוראה אקדמית
בתחום החשיבה.
חזור
"הכיתה
החושבת" - שרי טישמן, דיוויד פרקינס,
איילין ג'יי
ספר
זה עוסק בהוראת החשיבה, ובעיקר בשאלה -
כיצד להפוך את תרבות הכיתה לסביבת למידה
התומכת
בפיתוח מיומנויות, גישות, ערכים והרגלי
חשיבה ומעודדת אותם. המטרה
של הוראת החשיבה היא להכין את
התלמידים לקראת עתיד שבו יהיו מסוגלים
לפתור בעיות ביעילות ובדרך יצירתית, לקבל
החלטות לאחר שיקול דעת מעמיק ולהמשיך
ללמוד לאורך כל תקופת חייהם. ספר זה עוסק
בדרכים שבאמצעותן ניתן להשיג מטרות אלה.
הספר
בוחן שישה מימדים של חשיבה טובה, ומציע
טכניקות להקנייתם ודוגמאות ליישומם
בכיתה, שישה מימדים אלה הם:
שפת
החשיבה, נטיות חשיבה, ניהול מחשבות, הרוח
האסטרטגית, ידע מסדר גבוה, העברה.
חזור
ב
- 22 ביוני 1941 , החל מבצע "ברברוסה" .
בתחומי בריה"מ היו באותה עת כ - 5,250.000
יהודים, יותר ממחצית יהודי אירופה.
במרוצת שנות המלחמה הושמדו בבריה"מ
יותר משלושה מיליון יהודים, דהיינו
כמחצית ויותר מכלל ששה מיליון היהודים
שהושמדו בשואה.
שנתון
"משואה" כט מוקדש למחקרים חדשים על
השואה האיומה שפקדה את יהדות ברית
המועצות בתקופת מלחמת העולם השניה.
פרסומו של קובץ זה במדינת ישראל, שקלטה
בעשור האחרון מיליון יהודים מיוצאי ברית
המועצות יש לו משמעות מיוחדת.
מהעדויות
השונות המצוטטות במחקרים עולה פרצופו של
המשטר הנורא שהנהיגו הגרמנים בשטחי בריה"מ
הכבושים.
במשטר
זה, שביקש להשמיד את המוני היהודים
במהירות האפשרית, היו ההוצאות להורג ענין
של יום-יום, ואילו הסיוע ליהודים מצד
התושבים המקומיים היה מועט ביותר.
בצד
שתי התופעות בלט חסרונו של ארגון יהודי
כלל-ארצי ובלטה לא פחות האדישות למתרחש
ואף שיתוף הפעולה עם כוחות הכיבוש מצד
האוכלוסיה הסובבת.
מסגרת זו
מבליטה את התופעות והנושאים
הייחודיים של השואה
ברוסיה, באוקראינה, בבילרוסיה ובליטא.
חזור
"הון
אינטלקטואלי" - תומאס א' סטיוארט
הון
אינטלקטואלי הוא סך כל הדברים הידועים לארגון מסוים.
בעולמנו התחרותי, מידע וידע הם נשק
וחשיבותם וכוחם עולים על אלה של המשאבים
הטבעיים, של המפעלים הגדולים או של
חשבונות הבנקים השמנים
- זהו עולם שבו ההצלחה היא מנת חלקם של
הארגונים שיודעים כיצד לעשות שימוש בהון
אינטלקטואלי.
עלייתו
של "עובד הידע" עוררה צורך בעקרונות
חדשים לטיפוח הון אינטלקטואלי, אשר יביאו
לשיפור הביצועים האישיים של העובד
וביצועיו של הארגון כולו.
סטיוארט
מתייחס לשלושה סוגים של הון אינטלקטואלי,
הון אינטלקטואלי אנושי - הידע והמידע
הטמונים בצוות העובדים, הכשרתם
והאינטואיציה שלהם, הון אינטלקטואלי
מבני - דרכים לניהול ידע, הרשת האלקטרונית,
המעבירה במהירות מידע לכל חלקי הארגון
ומקנה לו יכולת להגיב לדברים מהר ממתחריו
והון לקוחות - שיתוף הפעולה בין הארגון
ללקוחותיו, המונחה על ידי המטרה המשותפת
של בניית עושר.
על
המחבר
תומאס
א' סטיוארט נמנה עם עורכיו של כתב העת
היוקרתי: fortune"
"
ובזכות מאמריו בנושא
ההון
האינטלקטואלי רכש לעצמו מעמד בינלאומי
כמומחה בתחום על תרומתו אף זכה בפרסים
רבים מטעם מכוני מחקר העוסקים בנושא.
חזור
"יצירת
כיתות חשיבה" - אן ג' אדל, ג'ואן א'
דניאלס
במרכז
הספר עומד דימוי המסע, זהו מסע בארץ
החשיבה המורכבת, שבו המורה הוא המדריך
והתלמידים הם קבוצת הטיילים. הספר מתקדם
ע"פ רצף כרונולוגי: החל בתיאורן של
ההכנות שיש לערוך קודם שיוצאים למסע
והמשך בסיור לימודי בתחנות שלאורך הדרך.
הספר
יצירת כיתות חשיבה מתבסס על המחשבה
העכשווית בתחום, ומכוון כולו לפעולה:
העצות המוגשות בו נוסו, נותחו ושוכללו ע"י
מגוון אנשי חינוך, המעמידים את הנושא של
חשיבה מורכבת במרכז עשייתם. הספר עוסק
ברעיונות הרחבים הנוגעים להוראת החשיבה
במציאות הפרגמטית של הכיתה, הוא מעניק
מגוון עצות ורעיונות, יישומים היכולים
לסייע לכל מורה בהפיכת הכיתה
למקום
חושב יותר.
על
המחבר:
ד"ר
אן ג' אדל היא בעל נסיון רב- שנים בהוראת
מחוננים ובפיתוח תכניותלימודים לצעירים
מוכשרים. היא משמשת כמרכזת המחלקה
לתלמידים מחוננים .
חזור
"לגעת
באמת" - אירית לויתן, עירית מלמד, מיכל
פרוכטר.
"לגבספר
דרכים לרכישת מיומנויות להתמודדות
אפקטיבית עם קונפליקטים, נסיון להראות
שניתן לשנות את החשיבה התחרותית לחשיבה
משותפת של פתרון הקונפליקט שנוצר.
שיטת
הגישור חודרת לכל תחומי החיים מתוך מגמה
לצמצם את תופעת האלימות, גישה זו מתאימה
למערכת החינוך שמתפקידה לחנך בני אדם
רגישים, חושבים ובעלי כשורי התמודדות
בחברה, השיטה נוסתה בהצלחה במערכות
החינוך על כל גווניה.
על
המחברות:
אירית
לויתן - עוסקת בייעוץ והדרכה, וכן בייעוץ חינוכי
וארגוני .
תחומי
התמחותה הם פיתוח ארגוני של בתי ספר
וגישור במערכת החינוך.
עירית
מלמד
-
עוסקת בייעוץ חינוכי, תחומי התמחותה הם:
מניעת אלימות וגישור במערכת החינוך.
מיכל
פרוכטר -
עוסקת בעבודה סוציאלית: בטיפול זוגי
ומשפחתי ובהתפתחות הילד, תחומי התמחותה
הם גישור זוגי וגישור במערכת ה חינוך.
חזור
"אדם
לאדם - אדם" - יונה בר אדון
על"מ
- עמותה למען נוער במצבי סיכון ומצוקה
חברו עם יונה בר-אדון במגמה להביא לידי
המחנכים והתלמידים את הערכה החינוכית
היישומית "אדם לאדם - אדם" - מקבץ
מערכי שעור מונחים ומעובדים והפעלות
יישומיות במסגרת החינוך הפורמלי והלא
פורמלי.
הנושאים
בהם הערכה מטפלת הינם חינוך לאורח חיים
דמוקרטי, הליכים ביישוב סכסוכים ודרכים
למניעת אלימות, במטרה להקנות דפוסי
התנהגות התורמים לשיפור מרקם יחסי האנוש.
דפוסי התנהגות אלה כוללים הקשבה, הידברות,
עידוד, הסכמה ושיתוף פעולה בקבלת החלטות
במסגרות חברתיות. דפוסים אלו עשויים
לסייע למוסד החינוכי והקהילה בבניית
חברה שנעים לחיות בה, חברה ששוררים בה
כבוד הדדי, אדיבות, סובלנות, הבנה ומאור
פנים.
|
