ב. הקבוצות החינוכיות

. חלוקת הקבוצות - גודל, איפיון של האוכלוסיה, צוות חינוכי, מיקום פיזי*

תכנית חינוכית בראשי פרקים - על מה יושם הדגש בכל קבוצה? ולפי גילאים, לפי איפיוני *

. החניכים 

?היערכות מיוחדת לקבוצות חדשות, לחניכים חדשים, כיצד היא תתבצע? מי אחראי עליה*

התאמת התכנית החינוכית-טיפולית לסוג האוכלוסיה ולצוות שאמור לבצע אותה, במילים *

. אחרות - מהו הרציונאל החינוכי של השיבוץ

. תוכניות לשילוב חברתי בין קבוצות אוכלוסיה שונות*

ג. הצוות החינוכי

?נקודת המוצא : איך אתה הופך את הפנימיה למקום עבודה משמעותי עבור המדריכים*

. ואמהות הבית בתהליך התפתחותם כאנשי חינוך וכחלק ממערכת

. תרשים זרימה של הצוות ותפקידיו*

.הפרופיל המקצועי של הצוות. ולשים לב לקיים לעומת הרצוי*

. התפקידים הנוספים לכל אחד מאנשי הצוות בפנימיה*

? קליטת מדריכים חדשים למערכת - כיצד היא נעשית*

. מקומה של המרכזיה החינוכית המקומית*

: תכנית השתלמויות לצוות *

א. חדר מדריכים לומד. ופיתוח תוכנית לימודים עבור כל הצוות החינוכי של הפנימיה, על

.  בסיס של קביעת עיתים לתורה, מועדים קבועים מראש לקיומו של הפורום

ב. השתלמויות חיצוניות. מי משתתף במה? השתלמויות מזדמנות לעומת השתלמויות . שיטתיות לרכישת הסמכה

.ג. מודלים של דיווח והערכה של עבודת הצוות אליך, אל העמיתים לעבודה

ד. תכנית לגיבוש צוות ההדרכה

.ה. מהו מקומו של הצוות בתפיסה החינוכית? באילו ישיבות הם משתתפים

.ו. איד מתגמלים את הצוותי מעבר לתשלום המשכורות השוטף

?ז. מה אתה עושה במהלך הקיץ כדי להערך לקראת שנת הפעילות הבאה